嗨，亲爱的们，今天重庆新航道的小编要给大家分享的是托福听力词汇必考总结，下面我们就一起来看看吧。
1、主动词汇 vs 被动词汇
所谓被动词汇是指放在句子里边，你能够听懂或者读懂的词汇。更准确地, 你可以把"能读懂"的词汇称之为"阅读词汇"，把"能听懂"的词汇称之为"听力词汇"。主动词汇是指在口语或写作中，你可以信手拈来地使用的词汇, 也可以称之为"口语词汇"。
以下边这个句子为例：
I'm a big girl. I can take care of myself. Would you just let me make my own decisions.
你能读懂并且听懂其中每个词汇的意思，说明你对这些词汇的掌握达到了被动词汇的水准，但如果这个句子换你来说呢？你可能不知道girl这里要搭配big还是old，可能会把短语take care of 中的of丢掉，你可能说不出来would you just这样的句式，或着想不起来在my后边加上own，这说明你对这些词汇的掌握尚未达到主动词汇的水准。所以说，口语拼的不是你认识的词汇量, 而是你能信手拈来地使用的词汇量。
认识一个单词(big, would, just, own)并不代表可以信手拈来地使用它，而且往往越是看似简单的词，越难。因为他们变化多端。所以不要单纯地追求词汇量上的胜利, 因为如果都是被动词汇, 没用。
如果，你目前的词汇量有4000，请问其中的主动词汇量有多少呢？
2、词汇量 vs 单词量
词汇和单词是不同的两个概念。词汇既包括单词，也包括由单词构成的搭配，短语、句式等。以下边这句话为例
I didn't mean to be a pain in the ass. I'm your big sister and I'm just looking out for you.
这句话一共有23个单词，想必你都认识，但是I didn't mean to是什么意思？a pain in the ass呢? big sister和look out for you又是什么意思呢？
这些意思你都知道吗？如果是的话，那么恭喜！
但你对它们能够做到信手拈来地使用吗？
I didn't mean to...是句式，a pain in the ass和look out for you是短语，big sister是搭配。
短语称为phrase，字典上一般可以查到, 因为短语的含义往往不同于构成短语的单词的含义之和。
搭配称为collocation, 字典上查不到，因为搭配的含义往往等于构成搭配的单词的含义之和。
所以口语拼的不是单词量，而是词汇量，是单词、搭配、短语、句式的综合。
认识一个单词还不够，还要认识这个单词的相关的搭配、短语、句式，而且要对它们做到信手拈来。因此不要单纯地追求单词量上的胜利，因为只知单词，不知搭配、短语、句式，还是没用。
如果，你目前的单词量有4000, 请问你的搭配、短语、句式量有多少呢？
3、一词多义
很多英语单词都是一词多义的。越是简单的单词往往词义越多，以上边的单词big为例，请看下边10个例句：
1 He has a big heart
2 She's big on music
3 Her movies are big in America
4 It's big of him to forgive you
5 He decided to sue big tobacco
6 This is my big brother
7 He gave me a big kiss
8 Mr Big is coming tomorrow
9 what's the big idea
10 it's no big deal
你理解这些句子中big的意思吗？如果是的话，那么恭喜。但你对这些句子中的big能够做到信手拈来地使用吗？(big的一词多义虽然数量多, 但并不算难, 因为它的多个含义互相之间联系是比较紧密的)。当我们说"认识一个单词"时，仅仅表示知道该单词的一个意思，但是其他的意思呢？所以口语拼的不是你认识的单词数量，而是你对常用单词认识到了什么程度(你认识了多少个含义)。
如果A童鞋认识常用3000单词，每个单词掌握了1个意思；而B童鞋认识常用1000单词，每个单词单词掌握了10个意思。(以big为例的话，A童鞋仅仅会用big box/table/room这个含义，而不会使用上边其他例句中的含义)，你说A童鞋的词汇量是B童鞋的3倍吗？
在我看来，B童鞋的词汇量至少是A童鞋的10倍。
(考虑到使用频率上讲, 常用1000词>>常用3000词, 那么两人实际口语中体现出的词汇量差距10倍都不止)
所以不要单纯地追求词汇量上的胜利, 而是要追求对于常用单词掌握多个含义。
如果，你目前的单词量有4000，请问你掌握的单词含义有多少呢?
4、小词 vs 大词
中国学生喜欢攀比词汇量，尤其喜欢攀比"高大上"单词的数量。我们的写作老师、口语老师也往往鼓励学生使用一些所谓的"好词好句"。我举个例子：有一次我听一个口语老师给学生讲课，当聊到Friends这个话题时，
学生说：“Yeah, I'm a pretty friendly guy. I get along with people well and I like making friends”。
老师点评：friendly这个词，逼格不够啊，如果换成I'm an amicable guy立马提升了几个档次。
你让我说什么好呢？想必这样的经历大家都不少吧？
写作我不说，但从口语来讲，向上边那样刻意运用大词只能让人觉得你很装，并不代表你口语好。从口语来讲，小词是完爆大词的。恰当并且地道地使用小词，才真正显示你的口语水平。举个例子，要表达这句话"她在故意装作不肯合作的样子"：
A童鞋: She's intentionaly pretending that she isn't willing to cooperate.
B童鞋: She's playing hard to get
仅仅看这两句话，仅仅从口语来讲，你觉得哪个童鞋口语更好？
那么什么是小词？就是短小的词，常用的词，特别是介词、连词等虚词。比如上边的play, hard, to, get这些词。因此口语拼的不是你认识了多少"高大上"的单词，而是你对于小词掌握到了什么程度，所以不要单纯地追求词汇量上的胜利， 尤其不要追求大词，因为对于口语，小词才是王道。
你目前的单词量有4000，请问你对于其中的小词掌握到什么程度了？
我在这篇文章中一共想表达4个观点，总结如下：
1、不要跟别人比谁认识的单词多，而是去比谁的主动词汇量更大。
对于口语，主动词汇才是关键。当你认识了一个单词，它仅仅是变成了你的被动词汇。要想把这个单词变成你可以新手拈来地使用的主动词汇，你仍然需要花时间去训练(即我说的口语输出训练)。
2、不要跟别人比谁认识的单词多，而是去比谁认识的单词, 短语, 搭配, 句式更多。
单词量和词汇量是2个不同的概念。当你认识了一个单词，你仅仅认识了这个单词。由这个单词衍生的短语，搭配和句式，你仍然需要花时间去认识它们。当我们遣词造句时，我们并不是把一个一个的单词按照语法规则组成句子，而是把一个一个的短语, 搭配, 单词填入到一个一个句式中去，并且调节一些细节确保语法正确。
3、不要跟别人比谁认识的单词多，而是去比谁认识的总的单词含义数更多。不考虑一词多义的词汇量是伪概念。当你认识了一个单词的一个含义时，你仅仅认识了这个单词的这个含义，这个单词的其他含义，你仍然需要花时间去认识它们。
4、不要跟别人比谁认识的"高大上"单词多。而是去比谁对于小词的掌握更好、
对于口语，小词才是王道。专注小词，专注小词的多个含义，专注小词衍生出的众多短语，搭配和句式，这才是口语的王道。
最后来回答那个童鞋的3个问题
口语只需要3000单词吗？
是的
但是这3000常用单词绝大多数都是一词多义，每个单词又衍生出众多的短语，搭配和句式。如果我们把一个单词包含的每一个含义，衍生出来的每一个短语， 搭配和句式都看作一个独立的"词汇"(我们可以把这个称之为一个lexical unit)，那么口语需要的是3000单词不假，但可能是3w词汇(3w实在是个保守的不能再保守的估计)。
2，我的词汇量有4000+, 为什么感觉说不出来多少东西呢?
一方面, 你的这4000+单词只有一个一个孤立的单词，缺少对短语，搭配和句式的掌握，所以组句很难；另一方面，你的4000+单词绝大部分停留在被动词汇水平上，并未达到主动词汇的水平。事实上，这个问题也是提升口语的难题。
3、要提升口语, 是不是应该先专门背单词？
不应该。原因有四：
、如果你有高中英语基础、甚至四级英语基础，你口语的瓶颈根本不在单词量上。
第二、单纯背单词的过程非常枯燥，导致你觉得提升口语是一个苦大仇深的过程而半途放弃。
第三、单纯背单词得到的单词，常常并未达到阅读词汇和听力词汇的水平，仍需要通过阅读和听力去再学习(因为如果把看着中文释义能想起英文单词作为背会的标准，显然它并不代表在句子里, 能听懂或读懂这个单词)。
第四、单纯背单词往往容易让人陷入误区。追求大词而轻视小词；追求单词数量而忘记短语, 搭配和句式数量，任何单词背会一个含义就完事而忽视常用词的多个含义。这些对于口语提升都是致命的。
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