有些同学备考托福写作，喜欢背语言模板，甚至背范文。这种不加思考的“背”其实是用战术上的勤奋来掩饰战略上的懒惰。结果是到考场上只会生搬硬套，写作成绩始终在低位徘徊。
同学们真正要记下来的其实是思维模板。掌握了思维模板，考场上无论遇到什么题，都可以快速上手，思路顺畅。
本篇文章我们一起来学学托福独立写作的思维模板。
托福的独立写作可分为3种题型。
01对比类
【例1】Do you agree or disagree with the following statement?
It is better to live in one town or city all your life than to move from one place to another.
Use specific reasons and examples to support your answer.
针对对比类的题目，我们建议同学们写4段。具体思维模板如下：
开头段：表明立场Disagree, A和B无法比较（60words）
中间段1：支持A的分论点（120-150words）
中间段2：支持B的分论点（120-150words）
结尾段：总结（40words）
依照思维模板，【例1】的写作提纲如下：
开头段：一直住在一个地方和在不同的城市迁移无法直接进行比较。
中间段1：一直住在一个地方意味着规律的生活，稳定的社交圈，可预期的未来，可以给人足够的安全感。例子：我有一个朋友。
中间段2：在不同的城市迁移可以遇见更多的人，结交更多的朋友，从而获得更多的发展机会。例子：我有一个朋友。
结尾段：一个人在不同的人生阶段会有不同的需求，能力不足的时候更需要安全感，而能力强的时候更需要机会，所以不能一口咬定一直住在一个地方优于漂泊。
02三选一
【例2】People need to protect the environment. Which of the following actions do you think would be the most useful for individuals to protect the environment in their daily lives?
-- To walk or cycle instead of driving to work or school
-- To reuse and recycle used objects rather than drop them as rubbish
-- To buy and eat locally grown organic foods (reduce farmer’s use of pesticides)
针对“三选一”的题目，我们建议同学们写5段。具体思维模板如下：
开头段：表明立场，选择A （60 words）
中间段1：论证为什么不选B（100 words）
中间段2：论证为什么不选C（100 words）
中间段3：论证为什么选A （100 words）
结尾段：总结 （40words）
依照思维模板，【例2】的写作提纲如下：
开头段：我认为在个人的日常生活中，步行或骑车上班或上学是比较有用的保护环境的做法。
中间段1：回收利用旧物需要旧物的流通，至少需要一个社区的参与，一个人只能要么扔了某物要么一直用某物。
中间段2：有机食品更贵，个人很难因环保意识而长期购买更贵的有机食品，所以购买且食用有机食品对于环境的影响是有限且短暂的。
中间段3：步行或骑行上班或上学可以显著减少路上行驶的车辆，明显改善空气质量，并且有益个人的身体健康，对个人有直接好处，个人会愿意做且一直做。
结尾段：综上，我认为减少使用汽车，步行或骑行上班或上学是个人愿意参与的对环境有明显影响的做法。
03二选一/单一观点类
【例3】If you need to take a course, which professor’s course would you like to take?
-- A professor who was voted the most popular;
-- A professor who has just won an award for an outstanding research
针对二选一/单一观点类的题目，我们建议同学们写5段。具体思维模板如下：
开头段：表明立场，选择A（60 words）
中间段1：敌方观点，论证其他人支持B的优点，需要理由+例子（100 words）
中间段2：转折，批判B+给出A的优点1（100words）
中间段3：并列，给出A的优点2（100 words）
结尾段：总结（40 words）
依照思维模板，【例3】的写作提纲如下：
开头段：我会受学生欢迎的教授的课。
中间段1：诚然因为出色的研究而获大奖的教授肯定专业素养过硬，上他的课可收获比较前沿的知识。
中间段2：但是，这样的教授可能长期专注于研究，在授课方面投入较少，不太了解学生的状态和需求，上课时可能无法深入浅出地把知识传达清楚。相反，比较受欢迎的教授一般都比较了解学生，上课时比较照顾学生的需求，上这样的教授的课可以更轻松地学到知识。
中间段3：此外，比较受欢迎的教授一般是专业素养，授课能力，与学生的互动等都达到中等以上水平的。同学们集体做出的选择是集体的认可，选这样的教授的课不太容易踩雷。
结尾段：基于上述理由，我会选比较受欢迎的教授的课。
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