首先回答一个问题：听力这样的话题练习是不是有用？
*这里的“话题练习”指的是同类型的话题放到一起来练习，从分类上来说这是从文本的内容角度在进行归类。
关于有没有用，有一点可以确定：通过同一话题的强化练习，对于我们提高这个话题的耳朵敏感度是一定有帮助的。
只是这个话题的归类可能要稍微细一些，比如如果我们把所有的艺术相关的都归类到art 这个大类下面，那么我们会发现同属于art 这个类型下面的试题，有的讲的内容还是蛮不一样的。
所以这里我们从art history 这个归类的角度来看下，这种话题练习的帮助具体是怎样的。
以下是我总结的在题目40-68之间，考到art history的内容
看着可能觉得虽然都是art history 这个类型，但是讲的都是还是不同。
如果觉得这几个话题还是很不同的话，可能是我们对于art history 这个的定义不是特别明白。我们知道有专业就是专门研究艺术史的，那么这个专业是这么对于艺术的历史进行思考的呢？
最浅显的来说，会建立一个时间轴（当然通过时间轴学习历史一定是有很大的不严谨的，毕竟不管是什么的历史，都不是线性的；但这种方式，对于刚涉及某个领域的人去对于这个领域建立一个宏观概念是很有帮助的）。
Medieval art
Renaissance 1300–1600
Baroque 1600–1730
Rococo 1720–1780
Neoclassicism 1750–1830
Romanticism 1780–1880
Impressionism 1860–1890
Post-impressionism 1886–1905
Expressionism 1905–1930
Cubism 1907–1914
Futurism 1910–1930
Art Deco 1909–1939
Abstract Expressionism 1940s
Contemporary art 1946 — present
这是大致的不同时间节点的艺术形式，当然我们考试里面也有考到过远古壁画的，那就是在medieval art 还要往前了。
有了这个笼统个概念以后，对于一个艺术品的历史分析，会从那几个角度呢？
一般会问以下几个问题：
Did the artist have friends or contemporaries that may have influenced the style of the work?
Did the artist have a teacher or come from a tradition?
Did the artist write about their own work?
What were the materials available to the artist at the time?
Was the artist a man or a woman, and could the answer have an bearing on the sort of art they might create?
Might race or other specifics of the artist’s identity play a role?
Did the artwork get shown in public, and if so, what were the reactions of the first viewers?
这几个问题里面，托福作为一个语言考试，涉及性别和种族的相对考的比较少，所以哪个gender 和 race的问题基本不这么涉及。而那些相对问题的话题，比如材质（materials）是不是在我们上面的40-68的总结里面有很多。
所以对于art history 到底讨论那些问题有了了解以后，到以后听到开篇说“Listen to part of a lecture in an Art History class.” 你就可以期待大抵自己会听到那些东西了。
当然了解了这些话题层面内容以后，主要也是对于我们做细节题会比较有帮助。而要做对细节题，光了解大概还是不够的，主要还是要真的听懂了。
关于听懂，除了类似上面的话题内容总结，对于词、句等语言层面内容的整理也是很重要的。
在做完题目以后，记得多总结啊
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