作为托福听力题型首先学习之主旨题,可谓是或易或难,或直接或隐晦。原本以为较简单的题型,错误率并不低:面对5道主旨题(在没有加试的情况下),有些同学的错误率可以高达80%。在主旨题上总是行差踏错的同学大致可以分为以下三类:
不看题目型/蒙题瞎做型
慢热型/抓不住目的主旨型
纯实力型/无策略张法型
各位同学在对号入座前,请先仔细思考以下几个问题:
,所谓的主旨题到底有几种问问题的方式呢?
Conversation:
Why does the student go to see the professor?
What are the two speakers mainly discussing?
Lecture:
What is the main idea/purpose of this lectrure?
因此面对内容性主旨和目的性主旨两种不同的方式,同学们获取答案的方式与考点皆不竞相同。
例如,TP033-CONVERSATION 1-第1题
Question: Why does the woman go to see the man? 这是一道目的性主旨的问法。
对话中,学生与工作人员主要讨论如何解决宿舍冷的问题。那么,这是学生此行的目的吗?很不幸,不是的!
答案句在于学生说完,“I have a quick question."直接吐露意图:Are we allowed to keep electric heaters in our rooms?因此,正确选项中“university policy"就如此活生生溜走!
第二,听力材料中是否存在无相关信息?是否可以略过寒暄或者篇首几句话?
从功能语言学的角度来说,discourse中信息必须要相关;从经济的角度来说,无相关的信息完全无需花费成本录音。从托福听力学习的天起,就要摆正态度:听力材料中信息不仅要相关,而且要形成逻辑的闭环。
无论是"态度不端正”的学生,还是因为紧张等因素不能快速进入状态的学生,都很容易忽略篇首的第1-2句话。那么,它们重要吗?不可置否,当然很重要! 即使不是目的性主旨的答案点,也一定与主题词密切相关。
例如,TP013-LECTURE4-第1题
讲座句话便是:I wanna go over different types of meteorites...
主旨题题目是:What is the main topic of the lecture?
那么,根据这道内容性主旨题的特征,选项中主题词一定与meteorites密切相关;然而,很多同学却选择了词频的asteroids & comets. 在完成错题分析时,同学们最常见的理由是: “我把句话听丢了!”
第三,同学们是否清楚认识自己的短板?
对于英语语言能力较好、过于自信或者喜欢题海战术的同学们来说,注意了!!!敲黑板!! !
如若不能做到知己知彼,如何做到百战不殆!很多同学压根儿不明白主旨题出题的意图;如果不明白出题的思路,又怎能找到训练的突破口?难道蒙头做题就能提升一个人的能力?(此处,请埋头思考!)
整体而言,主旨题考查的是大家是否能够获取对话与讲座大意,并且完成概括的能力。无论从中文语言本身表述的方式、思维的模式以及同学们训练的方式,概括抽象其实是一个短板(但是,同学们并不自知)。概括不是简单将关键词拼凑即可;这是一个完成上下义呼应,从具体到抽象的过程。
上例题:TP025-LECTURE 3-第1题
全篇的主题句来自于:the possibility of deciphering hieroglyphs…;围绕hieroglyphs是什么,罗塞塔石碑与象形文字的关联性以及两位大咖对其破译的展开。接下来看一下,主旨题正确选项如何完成概括抽象化。
正确选项:The circumstances that led to the solution of an archaeological puzzle.
信息改写:decipher-led to the solution
上下义呼应: hieroglyphs-an archeological puzzle
概括性:circumstances——罗塞塔石碑的发现与其重要性,以及两位大咖的初步破译。
要完成这样一道主旨题,对于中国的学生来说比较难。既然,正面战场硬刚不过,“反向解题法”更加适用于关于论点的出题。
. 找出选项中与材料主题无关或者弱相关的信息一一排除
. 留下含有概括性表述的选项,排除过细的选项
· 留下模棱两可的选项,排除一定错的选项(同学们最容易选择“自杀式选项”)
关于另外两个难点: 1. 2019年8月1日托福改革后,主旨题正确选项难以识别;2.通过听力材料主题词的不断回扣,从而判断正确选项——且听下回分解!未完待续。。。。。。
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