作为托福听力题型首先学习之主旨题，可谓是或易或难，或直接或隐晦。原本以为较简单的题型，错误率并不低：面对5道主旨题（在没有加试的情况下），有些同学的错误率可以高达80%。在主旨题上总是行差踏错的同学大致可以分为以下三类：
不看题目型/蒙题瞎做型
慢热型/抓不住目的主旨型
纯实力型/无策略张法型
各位同学在对号入座前，请先仔细思考以下几个问题：
，所谓的主旨题到底有几种问问题的方式呢？
Conversation：
Why does the student go to see the professor？
What are the two speakers mainly discussing？
Lecture:
What is the main idea/purpose of this lectrure?
因此面对内容性主旨和目的性主旨两种不同的方式，同学们获取答案的方式与考点皆不竞相同。
例如，TP033-CONVERSATION 1－第1题
Question: Why does the woman go to see the man? 这是一道目的性主旨的问法。
对话中，学生与工作人员主要讨论如何解决宿舍冷的问题。那么，这是学生此行的目的吗？很不幸，不是的！
答案句在于学生说完，“I have a quick question."直接吐露意图：Are we allowed to keep electric heaters in our rooms?因此，正确选项中“university policy"就如此活生生溜走！
第二，听力材料中是否存在无相关信息？是否可以略过寒暄或者篇首几句话？
从功能语言学的角度来说，discourse中信息必须要相关；从经济的角度来说，无相关的信息完全无需花费成本录音。从托福听力学习的天起，就要摆正态度：听力材料中信息不仅要相关，而且要形成逻辑的闭环。
无论是＂态度不端正”的学生，还是因为紧张等因素不能快速进入状态的学生，都很容易忽略篇首的第1-2句话。那么，它们重要吗？不可置否，当然很重要！ 即使不是目的性主旨的答案点，也一定与主题词密切相关。
例如，TP013-LECTURE4－第1题
讲座句话便是：I wanna go over different types of meteorites...
主旨题题目是：What is the main topic of the lecture?
那么，根据这道内容性主旨题的特征，选项中主题词一定与meteorites密切相关；然而，很多同学却选择了词频的asteroids & comets. 在完成错题分析时，同学们最常见的理由是： “我把句话听丢了！”
第三，同学们是否清楚认识自己的短板？
对于英语语言能力较好、过于自信或者喜欢题海战术的同学们来说，注意了！!！敲黑板！! !
如若不能做到知己知彼，如何做到百战不殆！很多同学压根儿不明白主旨题出题的意图；如果不明白出题的思路，又怎能找到训练的突破口？难道蒙头做题就能提升一个人的能力？（此处，请埋头思考！）
整体而言，主旨题考查的是大家是否能够获取对话与讲座大意，并且完成概括的能力。无论从中文语言本身表述的方式、思维的模式以及同学们训练的方式，概括抽象其实是一个短板（但是，同学们并不自知）。概括不是简单将关键词拼凑即可；这是一个完成上下义呼应，从具体到抽象的过程。
上例题：TP025-LECTURE 3－第1题
全篇的主题句来自于：the possibility of deciphering hieroglyphs…；围绕hieroglyphs是什么，罗塞塔石碑与象形文字的关联性以及两位大咖对其破译的展开。接下来看一下，主旨题正确选项如何完成概括抽象化。
正确选项：The circumstances that led to the solution of an archaeological puzzle.
信息改写：decipher-led to the solution
上下义呼应： hieroglyphs-an archeological puzzle
概括性：circumstances——罗塞塔石碑的发现与其重要性，以及两位大咖的初步破译。
要完成这样一道主旨题，对于中国的学生来说比较难。既然，正面战场硬刚不过，“反向解题法”更加适用于关于论点的出题。
． 找出选项中与材料主题无关或者弱相关的信息一一排除
． 留下含有概括性表述的选项，排除过细的选项
· 留下模棱两可的选项，排除一定错的选项（同学们最容易选择“自杀式选项”)
关于另外两个难点： 1. 2019年8月1日托福改革后，主旨题正确选项难以识别；2.通过听力材料主题词的不断回扣，从而判断正确选项——且听下回分解！未完待续。。。。。。
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