有一些同学可能会先选题目再写文书，其实我不建议这样做，我认为这样做会被题目限制思维。CA文书永远都是有一个兜底的自选选项的，所以大家完全可以把美本申请的PS当作不命题作文去写，写完之后再看哪个题目更适合自己的文章主题。但正是因为这样，有的同学就感到更难了。

　　在这里讨论一些常见的切入角度去帮助大家开拓思维，开始动笔写作。同样的，这些思路也一定并不全面，好的文书往往是没有固定模式可循的，因此这些切入点仅供参考，这些切入点既可以应用在主文书里，也可以运用在小文书里，同一篇文书也可以灵活运用多个切入点。同学们大可以尽可能发挥自己的想象力，不要被这些参考性的角度所局限。

　　1、自己的家庭故事，家族史

　　如果同学们一下子不知道该写什么，觉得对自己不够了解的话，我一般推荐同学们跟家里的家长，长辈多聊聊天，因为家庭环境，背景，在同学们进入学校以前就很大程度上地塑造了你自己。很多时候，潜移默化的影响都是毫无知觉的，同学们目前的兴趣，所关注的社会问题，觉得有激情的学科方向，往往都和同学们的家庭背景有关。从这个切入点出发去发掘一些故事往往可以找到一些令人惊喜的答案。

　　对于自己家族的研究有时甚至可以上升到家族史，社会史，民族史，国家史的角度。同学们可以通过以小见大，从自己的个体，家庭去观察到整个社会的发展。或许不经意间，同学们会发现原来自己在做的事和自己过去在家庭里的一些所见所闻息息相关。

　　2、自己做过的最核心的1-2个活动

　　关于主文书是否应该大篇幅写1-2个活动一直是文书写作的争议焦点。这之中涉及到一些战略性选择。一般情况下，活动，奖项，科研，社会调研项目素材很多的同学有这样去处理主文书的先决条件。因为素材繁多，所以创造出了条件让主文书可以去写一两个核心活动。

　　一些同学的活动在填充小文书和副文书(APS)都有些吃力的情况下，在主文书内再写1-2和核心活动显然是不现实的。当然有一种例外情况就是尽管素材有限，但这一两个核心活动有必要放在主文书内强调的，笔者一样还是会鼓励同学们在主文书里写。所以得出结论就是通常情况下，素材多的可以写活动主文书，但作为例外情况，素材量的考虑应该让位于核心程度的考虑。

　　但是，同学们在写核心活动的时候千万要避开前文提到的一些雷区，不要把美本申请的PS当作英国申请的PS来写。回到那句话，核心思路还是讲一两个故事，而不是纯粹的列举活动起因，经过，结果。个人情感体会，思考等等都很重要，这些前文雷区部分已经提到，就不再赘述。

　　最后一点建议，还是不建议同学们纯粹为了写活动文书而写活动文书，活动类文书建议结合其他切入点一起形成文书的主体结构。例如今年我们带的录取哈佛大学的学生，文书主体本质是活动类文书，但是同时也结合了自己的人生经历和以此激发的对物理天文的兴趣，再话锋一转去聊自己做过的活动，参与过的竞赛。而且活动本身过程在主文书中其实并不重要，关键是自己的心路历程，个人成长，和一些对于世界理解的变化和转折。

　　3、改变/冲击自己三观的一些事，一些人，一些思考

　　这一点对同学们的要求其实很高。因为这其实就是“受教育”的过程。真正的受教育都是feel disturbed的moments。可以这么说，如果同学们从来没有感受到被挑战，被冲击，可以说同学们就从来没有受过真正的教育。正是因为自己的三观受到了冲击，我们对于这个世界的理解才会更加丰富，更加complex，更加富有对于nuances的观察。