哈喽，亲爱的们，今天重庆新航道的小编要给大家分享的是留学文书申请今年申请时的主题，注意不要用疫情话题，为什么呢？下面我们一起来看看吧。
新冠病毒COVID-19已经在全球范围造成了巨大的影响，这就意味着大学生和准大学生们将迎来一个特殊的开学周期。随着疫情的持续蔓延，学生和学校都面临着前所未有的挑战。
而在我们撰写文书的过程中，不少学生选择以COVID-19作为自己的话题，这个话题究竟对不对呢？为了帮助学生解释疫情对他们的影响，Common App添加了一个可选部分来叙述此话题。申请人有250个字来描述他们有关疫情的经历以及COVID-19疫情对个人和学术影响。
如果学生可以将”解释疫情对他们的影响“提取为这250个单词，是否还需要在主文书或补充文书中体现出来呢？
一些专家对此提出了自己的看法。
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现如今，COVID-19促使许多学校暂时采取“Test-Optional"的招生政策，大学必须在不借助标准化成绩的情况下进行招生。
即使是成绩单这一项申请材料也因为疫情而调整要求，在秋季学期采用pass/fail的评分体系。大学主要的录取因素也随之有所侧重。
“我认为其他（入学）因素将变得更加重要，” College Essay Guy（提供免费和收费的论文写作资源网站）的创始人Ethan Sawyer说。
Sawyer说，大学申请文书和推荐信在这个招生周期中可能比以往任何时候都更具分量。许多文书可能会涉及疫情如何在动荡的2020年影响生活的。
但是在写一篇关于新冠的文书之前，学生应该探索这是否是最适合他们的话题。
为大学申请撰写有关COVID-19的文书
新冠使正常的生活黯然失色。虚拟学习成为许多大学和中学的常态，一些课外活动已经消失，社会生活也因抵御COVID-19传播的措施而停滞不前。
纽约罗切斯特大学的招生官，财政援助和招生管理系主任Robert Alexander说：“对于某些年轻人来说，这场疫情夺走了他们所期待的高年级生活。” 也许这是大学运动队的一场盛事，或者是秋季比赛的主角，但是他们没有机会去经历这些。
Alexander说，这个问题是，如果学生选择在他们的大学文书中写COVID-19，大学该怎么回答。
学生是否应该写有关疫情的问题显然是棘手的。答案很大程度上取决于学生。
教育咨询公司IvyWise的主要大学招生负责人Robin Miller在一封电子邮件中写道：“总的来说，我不认为学生应该在申请的主要个人陈述（personal statement）中写COVID-19。”
Miller说，“当然，根据学生的个人经历，可能会有例外情况，但是由于主文书在申请中属于核心环节之一，因此学生可以在主文书中真正地表达自己，为自己发声并分享自己个人经历、观点、态度，他们可以选择撰写其他主题，这些主题比COVID-19更具特色和独特性。”
升学专家对是否撰写有关疫情的热门话题意见不一。
“如果你的文章以有趣和雄辩的方式传递出积极的，独特的和令人心悦诚服的内容，那就可以去写，” IvyWise的招生顾问Carolyn Pippen在一封电子邮件中写道。她补充说，不应仅仅因为这是普遍现象而劝阻学生写一个主题，并指出“无论如何努力避免重复，这些话题必然会重复出现”。
Pippen说：“如果你在疫情大背景下的经历是真正独特的，那就写下这段经历，也许会脱颖而出。” “如果你的经历与你所处背景的大多数其他学生大致相同，那么尝试找到一个独特的角度去发掘新的素材来写。”
但是，Sawyer说，如果完全专注于疫情这个话题，可能会将学生限制在一个单一的故事中，他们也很难在申请中展示自己的与众不同。
“在疫情有关的经历之外，你有更多奇妙的可能性。”
他指出，激情，特长，职业兴趣和个人独特之处都是申请人可以选取的众多话题，并鼓励他们探究自己的价值观，以帮助他们确定最核心的话题并加以撰写。
当然，这并不意味着如果申请人感到有必要撰写有关疫情的经历，就忽略它。
在主文书和补充论文中撰写有关疫情的内容
学生可以选择撰写有关疫情的主文书，或者以较短的形式总结他们的经历。
为了帮助学生解释疫情对他们的影响，Common App添加了一个可选部分来叙述此话题。申请人有250个字来描述他们有关疫情的经历以及COVID-19疫情对个人和学术影响。
Alexander说：“这不是一个技巧性的问题，没有对错的答案。”
他补充说，大学想知道学生如何应对疫情，如何确定时间的优先级，在此过程承担什么责任以及学到了什么。
专家表示，如果学生可以将上述所有信息提取250个单词，则无需在文书中写出来。生活并未因疫情而严重改变的申请人，甚至可以选择跳过可选的COVID-19问题。
“这部分最适合用来讨论学生和/或学生家庭因COVID-19而遭受的困难和/或重大挑战，以及他们如何应对这些困难，” Miller指出。她补充说，利用这部分来承认没有影响力，尽管申请人有良好的意愿，但仍可能被认为是陈腐且缺乏洞察力。
为了防止这种意识不足，Sawyer鼓励学生选择他们信任的人来审阅他们的写作，无论是250字的Common App回复还是长篇的主文书。
专家们倾向于认为，以简答的方式解释有关新冠影响更合适，但是也有例外。如果学生确实有一个必须讲述的新冠故事， Alexander鼓励学生在文书中保持真实。
Alexander说：“我对COVID-19的写作建议与对其他话题的相同-也就是说，不要写你认为我们想阅读或听到的东西。” “写出真正改变你的故事，而现在这个故事就是你和自己一个人讲的。”
Sawyer建议学生问自己：“只有我能写的句子是什么？” 他还鼓励学生记住疫情只是他们生活的一个章节，而不是整本书。
Miller警告不要写一篇关于新冠的文书，他说，如果学生选择这样做，他们应该与高中的counselor进行对话，以了解这是否是正确的决定。她说，如果学生选择继续以COVID-19为主文书话题，那么他们需要对自己学到的东西以及如何适应过程保持清晰，详尽和有见地的认识。
Pippen鼓励学生记住自己正处于前所未有的大学录取周期。“重要的是要牢记所有这些（录取）因素” “他们很少有时间来校准自己对录取的评估标准，更不用说跨机构了。”
这意味着大学在处理录取过程上会有所不同，而且他们的评估方法会根据不同的录取周期有所调整。
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