今天重庆新航道的小编要给大家分享的是大家吹得天花乱坠的背景提升项目到底应该报名吗？做背景提升的目的是什么？背景提升项目中的乱象是什么？相信大家看了今天这篇文章，大家就会明了很多。
背景提升的乱象
缺什么，补什么，这个不难理解。对学生和家长来说，也是如此。
既然之前绝大多数时间都在教室里学习，准备考试，那么课外活动一定是要补的一方面。但往往很多人还没等真正下手，就又被“补什么”的问题，给难住了。
√ 有人说要做志愿者，美国大学很看重你的社会责任感；
√ 有人说要做社团，美国大学很在乎领导力；
√ 有人说美国大学觉得志愿者做烂了，要去偏远地区支教；
√ 有人说美国大学重视体育，要做运动；
√ 有人说......
到底做什么？咱也不专业，咱也不能瞎搞，那就听“专家”的建议吧。
于是乎，市场上就有了定价高达几万甚至十几万的“定制化活动”：你掏钱，我帮你解决活动问题（去俱乐部骑几天马、去孤儿院养老院做个几天义工、花几十万存款换个美国大学不怎么看的实习证明和格式化的推荐信）。
我认识的一个做背景提升项目的朋友说，各大留学机构都跟他们说，你们的活动越短越好......
于是乎，各大留学公司的顾问们告诉学生：
√ 你要去找个项目加在你的简历里；
√ 你要去想办法找人帮你发个论文；
√ 你要......
于是乎，以前对成绩单从不担心的美国大学开始让WES（专业做学位和成绩单认证的非营利机构）、CDGDC（教育部学位与研究生教育发展中心）开始认证中国学生的成绩单，第三方面试开始火了起来，录取委员会负责中国区招生的开始上CUUS（中国最知名的留美论坛之一）看中国学生究竟在讨论什么，推荐信的邮箱开始要edu后缀的......
做背景提升错了吗？
其实，“背景提升”这个概念在我们2007年年初提出来的时候，并没有错，是能很好帮助学生解决当时的问题的。错的其实是在浮躁的今天，我们很少去思考，因为我们都太着急了。
不深入思考，我们就不知道，美国大学其实看重的不是那些活动的表象，而是那些活动能够给孩子们带来的真正的影响，对他们成长的帮助。
我总强调，美国大学其实是想找一个有成功潜质的人，一只潜力股，希望通过一个好的氛围，环境，资源，帮助他们成功。或是未来能给社会带来影响，或是能给学校带来声誉，或是能给学校捐钱，再不行你起码毕业能找到薪水不错的工作......
√ 所以，他们才会看你GPA的走势，看你选课是不是投机取巧；
√ 看你是不是真的投入去做一件你真正喜欢，有激情的事情；
√ 看你的推荐信里推荐人到底通过什么事情判断你是的，有潜质的；
√ 看你在遇到困难时，能不能坚持；
√ 看你在活动中对出现的矛盾是用什么样的方式去解决的；
√ 看你......
在中国这个高考制度控制的教育体制里（我一直认为这是中国历史决定的目前最合理的制度，只是中国的进步超过了它自身进步的速度，而且超了很多），大家，尤其是忙碌的家长们只在乎结果，不在乎过程。
大部分人把通过经历提升实力的事情，搞成了一个纯包装的事情。
留学服务不做“背景提升”，而要做“竞争力提升”。
竞争力提升
名不正，则言不顺。我们做事情，要尊重事物发展的规律。（我的合作伙伴说过一段话，我非常喜欢：我们可以说是我们发明了某个东西，但是其实只是我们发现了它而已，它本身就应该是那样的。）
今天的我们，都觉得人类太牛X了，可以主宰一切......
“竞争力提升”可以让我们真正关心：美国大学究竟在考察什么，我们的学生的优势究竟是什么，怎么做可以让他们真的变得有竞争力。
对什么样的孩子，他们有能力、有资源可以参与到很高质量的活动里；对什么样的孩子，需要帮他嫁接资源，让他们可以有一个适合自己的活动、科研、实习，从而在现有基础上提升自己的眼界和实力。
对一个学金融的学生，我们明白国际化视野、见习在大一大二时的重大作用，所以对这个阶段的学生，我们会建议他做这类事情；但是到了大三大四，再去见习打酱油，意义就不大了。
对一个申请生物硕士的学生，我们会关注他未来是要走科研，还是走应用，还是要转行，然后根据他的目标，告诉他，究竟应该花多少时间精力在实验室的科研工作中，花多少时间在别的领域。
对一个申高中的孩子，我们知道他的目标是好大学，就不在乎他现在能去多少名的高中，而是要看他的能力实力究竟在哪儿，适合上什么实力的学校能加强他的实力，能凭借出色的表现拿到strong recommendation letter（强推荐信）......
对一个大一的学生，我们会根据他的目标，研究是本科转学，还是在国内拿到学位再申请研究生更有利于提升他的竞争力。
以上就是小编今天给大家分享的相关内容，如果大家想要了解更多背景提升项目或者有任何疑问，欢迎联系新航道重庆学校。
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