大家都做学生这么久了，在某几次重要的考试前，一定都曾用过题海战术，然而将TPO刷完了，分数还是很低，这是为什么呢？难道出的题都是没刷到的？不是这样的，大量做题一定是对备考有帮助的，但是并不是将所有的题都刷完就一定能得到提升，还需要我们用正确的方法去对待。下面小编要为大家带来的就是这方面的分享。

一、传统刷题法和托福一点都不搭

备考托福要从OG和单词开始，做TPO更多的是让你熟悉托福考试的题型和难度，而不是提升自己水平的有效方法。

对于绝大多数中国同学来说，“刷题”是一件再平常不过的事儿了。似乎从小学开始，我们的学习生活就和“题海”以及“做题”深深地连在了一起。

小编至今依然记得，中考、高考前老师发过的几乎可以堆积成山的各类试题和试卷，各种真题、模拟题、竞赛题……回忆起学生岁月，似乎最多的就是不断做题，不断听老师讲题。

而同学们在托福备考中，常遇到的问题之一就是，托福TPO真题都刷完了，可我的分数还是很低。

为什么刷题没有让准备托福以及其它出国留学考试的童鞋获得理想的高分？为什么我们坚持了十几年以至于现在依然在坚持的“题海战术”在托福学习过程中失效了呢？

二、做题是检测手段不是训练手段

要讨论这个问题，大家需要明白这两条根本，我们需要承认两条基本假设：

1、TPO里的题目，原本是用于对考生进行测试评估，而不是进行训练的；

2、任何题目都是在检测考生的某一项或某几项能力。

按照这两条假设，我们可以试想一下，如果一个同学，做了一道托福考试中的真题，无非会产生两个结果：做对和做错（蒙对的也算做错）。

如果他做对了，意味着在这道题希望检测的能力上，他没有表现出任何缺陷。那么，做这道题本身不会改变任何他的能力。一个简单的例子是：1+1=？这个题目对于大多数人来说，不论做多少遍，都不会改变自身能力。

换句话说，做对的题对学生而言，是白！做！了！相反，如果这个题目他做错了，则意味着他在这个题目所要检测的能力点上出现了缺陷，在这种情况下，继续做题所产生的结果，无非是不断重现这种缺陷，也不会对他的能力产生本质的改变。

那么，结论来了：做题只是一种检测手段，而不是训练手段！这和我们的假设1是吻合的，因为这符合题目产生的“初心”。

三、避免刷题无用功，学会有效分析找缺陷

可是，问题也来了：为什么过去我们做数理化的题目，好像就获得了进步呢？为什么有些人就是做了真题，也在托福考试获得了高分呢？

个问题其实很好解释。对于数理化这种理科类的专业，学科知识点和题目是高度融合的，换句话说，叫做测试题库和训练题库高度重合一致，对于这种学科，做题本身就是在针对性地训练能力。

比如，一道检测勾股定理的数学题，通过做题本身，考生就可以掌握勾股定理，而不需要再做其他工作。但是，英语这种学科，测试题库和训练题库是高度背离不一致的，它的题目几乎不能起到训练作用。

比如，考生做错了一道托福阅读题，背后的原因可能是单词不认识，也可能是句子没看懂，更可能是逻辑关系理解错了。对于不同的能力缺陷，我们应该用不同的方式来解决，而不是继续通过做题来试图获得提升。

至于第二个问题，实际上是一个逻辑上错误归因的范例。在托福考试获得高分是一个结果，导致这个结果的原因会很多，做题只是一种表现，我们在不能排除他因的时候，不能认为做真题是导致高分的直接原因。那么，难道做题或者“刷题”就一点用都没有么？

很多人总是希望用非黑即白的思维方式来考虑问题。前面也说过，做题的一个价值就是检测考生的能力缺陷。所以，适当做题、定期做题是必要的，因为我们必须不断地知道自己的问题在哪儿。

对于我们来说，做题其实只是获得进步过程中的一个点，而不应该是一个每天持续的线。在做题之后，学会有效的分析、找到能力缺陷，并且针对能力缺陷配置对应的“训练题库”，才会真正达到有效提高的目的。

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