2023年12月托福听力考了哪些内容，下面是新航道重庆学校景老师给大家带来的分享。12月共举办了8场托福线下考试，分别是12月2、3、6、9、16、17、20、26日，我们收集到的部分回忆如下表所示：

　　12.2

　　C1:服务类。学生去教务处咨询选课问题，讨论了和学分相关的话题。

　　C2:学术类。学生向老师咨询价格刚性的问题

　　L1:生物类。讲bat的进化。开头教授说动物的进化都是step by step的，从而引出bat的进化。蝙蝠以前是land动物，不能飞，是什么时候进化成能飞的并不清楚。蝙蝠的化石十分难保存，因为很早以前它们生活在热带地区，所以除非迅速被sediment覆盖，否则很难保存。然后讲到了一个非常有意义的化石标本Icaronycteris, 通过研究发现，它和现在的蝙蝠长得很像，但是只有index finger有一个凸起，现在的蝙蝠五根手指头都有这种结构。然后最新的研究是另外一个化石onychonycteris可能才是进化过程中的蝙蝠的状态。这里提到了sloth, 说和化石O在某方面拥有相同的生理结构，间接证明蝙蝠化石O是可以爬树的。同时这个化石还证明了蝙蝠是先会飞再进化出来echolocation功能的。最后professor说这些evidence远远不足，需要更多的fossils。

　　L2:艺术类。讲解动画的发明和演变史。

　　L3:物理类。关于电场与磁场。

　　12.3

　　C1:服务类。大学新生入学和 advisor交流，谈到了在orientation 获得了 useful information，讲了选课的问题。

　　C2：学术类。学生问教授一个脑部实验，不管是真的做一件事还是只是想象，大脑中相对应的部位都会有反应。然后说了另一个关于冥想的实验。

　　L1:天文类。关于海王星(Neptune)的发现过程。讲Neptune的发现是基于0，这点很特别，然后论述了发现的过程和 Uranus 位置的不符合某种定律有关。

　　L3:艺术类。讲剧院的历史，为什么某个剧院有 20 sides，讲了两个原因对应两个人，然后提出了其中的疑点。

　　L3:考古类。气候和人为因素导致了一种猛犸象的灭绝，讲了一个量性实验，尽管有争议，但教授觉得这个结论很可信。

　　L4：心理类。关于婴儿的逻辑推理能力。

　　12.6

　　C1: 服务类。学生举办一个跳舞活动筹集款项的计划，但遇到了场地容纳不了预期人数的问题。工作人员提议可以移动一下场地中的一些器材，这样就留有空间了，或者用record music。但是，后来发现都不行，因为人实在太多，并且现场表演的乐队都请好了。后来，工作人员说要帮学生找一个新的场地。

　　C2: 学术类。教授要开设工程学与历史学结合的课程，给学生提供了一个跨学科学习的机会，让不同背景的学生可以从各自领域的角度来探索和学习。只不过教授担心，学生上这个课会不符合他培训计划，因此，建议他先去问问advisor。

　　L1: 考古类。考古学家探究Toltec civilization广泛使用的石灰石的来源。通过研究，考古学家发现T这个部落对于周围城市影响力是大，通过是不是的一个成分，发现它是从Tubla这个部落来的。后面讲了一个墨西哥城，好像是探究使用石灰石的原因。

　　L2: 建筑类。关于纽约旧邮政总局大楼(Old New York Post Office Building)的争议。纽约旧邮政总局大楼是各种艺术风格的一种结合，但随着时间的推移，这个建筑变得逐渐破败了，因此要拆除这个建筑，可有的人不同意，但有人认为建筑就是应该是功能性，现在这个不行了，就要拆除。保守派最终促使了一个法律还是政策，影响了private property，建筑不能随便拆。

　　L3: 生物类。关于嗅觉接收器中存在大量神经单元存在的意义。生物学教授先提问smell是否重要，有的学生认为不重要，但是有的学生认为重要。后来教授介绍了一些smell的原理，其实smell的接收器中神经单元非常多，而且这些神经单元都是在受体的表面，而其他的感知接收器都在受体下方。如果smell不重要，那为什么有这么多神经单元呢?于是，做了个实验，实验发现了，嗅觉对危险的或者不愉悦的味道反应更快，更敏感。不过，这个实验也是有局限性的。

　　12.9

　　C1: 学术类。学生在做一个项目，想用 waste研究帮助草生长，向教书询问可行性以及实施方法。

　　C2: 服务类。学生想去图书馆借书，然后提到了图书馆举办的exhibition。

　　L1: 气象类。描述一个特殊的天气现象的形成，以及对artist的inspiration。

　　L2: 艺术类。艺术博物馆让人们去体验艺术家创作过程。

　　L3: 生物类。讨论蝙蝠的一个身体机制/特殊功能给蝙蝠带来的好处。

　　L4: 心理类。讨论幻视人脸现象的成因。

　　L5: 商业类。讨论商业策略。

　　L6: 历史类。讲了埃及王朝崩塌的故事，国王没有权利，这个人的跑到别人国家买木头，被别的国家欺负。

　　12.16

　　C1: 学术类。学生向教授展示了他的论文的第一版草稿。教授对这份初稿进行了修改，并围绕草稿中的结构开始分类讨论。对结构和组织提出问题，询问学生选择特定结构的原因，询问学生的思考方式。接着，教授建议学生回去再对这些问题和反馈进行修改，并制定第二版的草稿。教授鼓励学生在第一版的基础上进行改进，并考虑对结构、内容和论证进行修订或补充。最后，教授希望学生在修改后把第二版草稿带回来，以便再次给予反馈和指导。

　　C2: 服务类。学生和食堂的员工商量改变用餐时间，明天晚上有课。他们商定好新的用餐时间后，这名学生向食堂经理提出了一个建议，将他们所提供的食品换成全麦食品(whole grain)。然而，这位经理对这个建议不太赞同。学生觉得全麦食品更加营养丰富，含有更多纤维、维生素和矿物质，对健康更有益。

　　L1: 考古类。考古学家们从骨骼判断动物是家养还是野生。

　　L2: 生物类。讨论抗生素的发现及细菌对其产生抗药性问题。

　　L3: 心理类。关于人类记忆的两种不同的系统，这些系统的记忆和信息提取方法。

　　L4: 文学类。讨论莎士比亚的手稿。莎士比亚的戏剧在他生前出版，但它们以四开本的形式印刷。在当时，四开本是一种较小的书籍版式，被认为是不够重要或者不那么正式的格式。这与大开本相对，后者通常用于重要的学术作品，因为它们具有更高的身份和地位。在这个时期，戏剧被认为是一种流行文化形式，更多地被当作娱乐活动，因此以四开本形式出版的戏剧在文学上并未受到太多重视。然而本•约翰逊(Ben Johnson)的出版方式却引起了一些转变。他在莎士比亚的同时代出版了一些大开本的作品，包括戏剧、散文和诗歌。这被视为一个转折点，因为这些大开本的出版向人们传达了更正式、更重要的文学地位。

　　L5：地质类。在地球地壳中，有一种含水物质叫做“羟基离子”(hydroxyl)。这种物质通常存在于岩石和矿物中，并且可以在高温高压下发生变化，形成能够与水结合的物质。一项新的研究专注于钻石中存在的这种含水物质。钻石是由地球深部岩石在极高温高压下形成的，经常被视为保存了地球内部物质的"时间胶囊"。研究人员通过研究钻石中的包裹体inclusions，也就是钻石内部存在的微小包裹物，探究这些高温高压条件下含水物质的性质。这些钻石包裹体提供了研究者研究地球深部过程和构成的珍贵信息。通过分析这些包裹体中的含水物质，科学家们可以了解地球深部环境中水的含量、水的来源以及地壳下方过程对地球演化的影响。

　　生物膜的形成使得细菌能够协同工作，形成复杂的结构，比如水道，有助于细菌获取养分和排出废物。这种群体的形成对细菌提供了进化上的优势，使它们更有抵抗力，对清除措施产生抵抗性。近年来，对生物膜的研究不断增加，科学家们致力于更深入地了解附着在表面的细菌，以及寻找更有效的方法来清除生物膜。这种研究旨在应对由生物膜引起的问题，例如细菌附着可能引发设备损坏或者是在水处理系统中引起问题。不过，值得注意的是，生物膜并不全是负面的。除了可能引起损坏外，生物膜在某些方面也具有益处。例如，它们在清理受污染环境方面可能会有所帮助，因为它们可以降解有机物质，净化环境。

　　L6: 天文类。测量Galaxy的距离。关于星系(galaxy)和宇宙中的物体的理解曾经发生过一些变化。早期，人们相信只存在一个星系，即我们所在的银河系，因为当时的技术不足以准确测量宇宙中其他星系的距离。距离测量的不准确性主要是由于对光的测量存在一些限制。在过去，人们尝试使用视差法等技术来测量星系之间的距离，但这些方法在测量远距离时存在困难，导致距离测量不够准确。然而，随着时间的推移，科学家们发展了更准确的测量方法，特别是通过利用恒星的特性，如超新星爆发、可变星等，以及测量红移(redshift)的方法。这些进步使得科学家们能够更准确地测量星系的距离。通过测量红移，即星系中光波的频率伸展，科学家们可以推断出星系相对于我们的银河系的运动速度和距离。这种方法帮助我们了解到宇宙中不仅仅存在一个星系，而是有许多其他的星系。

　　12.17

　　C1: 服务类。图书馆场景，学生申请延长借书时长。

　　C2: 学术类。学生和教授讨论调查问卷问答内容细节。

　　C3: 学术类。关于marketing的话题，学生去找教授问问题，教授花了大篇幅讲责任分散原理，并鼓励学生拆分任务去理解。

　　C4：服务类。学生咨询住房申请问题

　　L1: 天文类。讲到超新星中子星，理论的模型的设定帮助检测到了中子星。并且也讨论到了两种星云crab nebula 和pulsar。

　　L2: 艺术类。讨论到可以做成红色染料的种子。

　　L3: 艺术类。讨论到了印象主义绘画，也提到了澳洲的一个学校。

　　L4: 生物类。讲三文鱼对森林很有帮助。熊会吃三文鱼待过的树林，但是吃不完。鱼体内会有很多 N15，可以滋养树木长高高。

　　L5: 考古类。盐对社会历史变化的影响，从hunter gatherer演变到agricultural，制盐的方法和来源，制盐过程，用到的一次性模具，bell people在模具上decorate的目的和使用一次性模具的原因。

　　L6: 气象类。关于cloud seeding。

　　L7：考古类。恐龙灭绝的两个可能的原因：一个是iridium，sulfur materials;还有一个是volcanic。后一个理论最后被教授反驳。

　　12.20

　　C1：学术类。讲艺术的学生去伦敦游学。教授要他去伦敦艺术馆仔细看画，每天都要去看看里面细节一次看3小时就看两个展馆，学生说跟文学上那种仔细阅读一个概念。

　　C2：服务类。学生去心理学学院的教务处去找兼职，工作人员说她没资格，然后给学生提供了电影放映员的角色，让学生兼职打工，给她说了工作职责是什么以及明天来报道需要做什么。

　　L1：植物类。讲地下繁殖，例如花生就在自己母植物旁边有子植物，子植物对于花生的各种好处坏处。

　　L2：考古类。在2000B.E.C的时候在两河流域的fertile crescent这个地方，但是有两个文明，一个是Akkadians 文明，另一个是Hurrians文明。学者们一开始觉得Hurrians这个文明应该是后来发展的，因为它的语言和Akkadians 文明不相关，后来提到一个叫Urcesk的地方，说那里有个Akkadians文明相关的国王和一个Hurrians文明相关的王后，后来出土的黏土石碑表明这个Akkadians文明相关的国王是受到Hurrians文明影响的，所以说Hurrians文明应该出现的要早一些。

　　L3：艺术类。介绍华盛顿画派，是一种抽象画，用一个画派的代表人物和代表作来介绍这种画派的颜色特点和笔触特点以及艺术理念。

　　12.26

　　C1: 学术类。学生提到论文要涉及天文学和另一个学科，如音乐或绘画，探讨天文学如何影响其他领域。教授建议另一个学科可以是哲学、地理探索，而不仅限于艺术。学生提到考虑技术，通过阅读关于加利福尼亚天文学家记录超新星的文章，她开始思考望远镜在天文学中的作用。教授鼓励她探讨与宇宙研究有关的不同领域的联系，比如古代阿兹特克人如何与星星对齐。学生进一步提到可以专注于望远镜的历史，尤其是透镜的制作历史。教授认为这个方向可行，并提到学院有开放天文台的观星活动，学生可以参与并得到报酬。学生表示愿意为这样的机会支付学费。

　　C2: 服务类。关于宿舍是否违反了消防条例，学生认为是室友的问题。

　　C3: 服务类。一个女孩去图书馆找不到原来的小组学习的房间，被告知N开头的房间和M的互换了，女孩说小组的人从三个变成了八个，需要更大的房间，她已经预约了一个房间，图书管理员说让她先取消一个，再预约，然后换到了一个八个位置的房间，并且有白板和投影仪。

　　L1：文学类。教授谈到了18世纪英国诗人受到科学发现影响的重要因素，特别是牛顿的光学发现。尽管诗人和科学家对世界的理解方式不同，但在某种程度上，他们都试图解释自然，并受到自然所激发的奇迹感的驱使。然而，在18世纪的大部分时间里，科学家牛顿及其发现引起了诗人的关注，特别是关于光的发现，被称为“牛顿派”或“科学诗人”。这一发现改变了光在诗歌中的象征意义，使它更加复杂和引人入胜。18世纪末的浪漫主义运动，许多艺术家和知识分子在情感方面强调生活，贬低理性的重要性，并认为科学无法解释生命和自然界的奥秘。

　　L2：天文类。介绍meteorite当中的一种叫lunar meteorite的陨石，指的是小行星撞击月球，从月球上飞溅出来并撞击到地球上的meteorite。

　　L3: 物理类。介绍布朗运动Brownian movement，是一个苏格兰的植物学家通过水中花粉发现，这些浮在液体或气体中的微粒所做的着永不停息的无规则运动。具体介绍这些微粒的运动规律会受到那些因素的影响。

　　L3: 艺术类。中国的漆艺术是漆的最早应用，起源可以追溯到史前时期。漆是从漆树中提取的白色或浅灰色的汁液，具有在空气中加热后硬化的特性，因此被用于小型装饰物的保护覆盖。中国的漆艺术有两个主要发展路径，即雕刻漆和在未雕刻表面上使用漆进行装饰。雕刻漆需要在物体表面涂层漆，逐层建立漆的厚度，然后进行雕刻。而在未雕刻表面上使用漆进行装饰.包括嵌入技术，即在涂层漆上切割出一块，并在切割的空间内放置金、银箔等材料。这种技术对其他亚洲文化，特别是日本，产生了深远的影响。在日本，漆艺术家借鉴了中国的漆艺术技术，如嵌入金银箔的技术，并在此基础上进行创新，使用其他金属进行嵌入作品，同时发展出使用金银粉未使漆本身呈现金或银色的技术。

　　L4: 生物类。讲了动物群居的好处和坏处。重点讲了比如斑马在群体中的比较好的位置是中间，旁边的斑马容易被敌人逮到，所以要保持警惕同时他们吃的也更少。还讲了一种鱼和别的动物的例子，主要的观点就是动物群居不一定只有好处也有坏处。

　　L5：人类学。从格林兰岛第一个跨海造访北美的族群，以前科学家觉得他们就是短暂地去了下，很快就离开了。后来在对Dorset这个族群的考古中发现不属于本族的文物，证实是格林兰岛这个族群的，相继发现了他们在北美建造的临时居住的房子。后来还证实这个族群跟Dorset有贸易往来，因为格林兰岛生活艰难，他们需要跟外界交换物资。

　　L6：动物类。群体中动物的互利行为，保证大家都得到差不多的资源，提到了寒冷的天气中企鹅围成圈圈，轮流到最外层去挡风。还提到鱼群的互利。

　　L7：心理类。讨论了我们如何评价他人，我们如何看待他人并决定在我们的一生中哪些人可能对我们有帮助，哪些人可能会阻碍我们。我们注意到区分这两种人进行社会评价的能力对我们的生存至关重要。问题是：这是后天习得的能力还是天生的? 有研究表明我们生来就有一定的社会评价能力，6个月大的婴儿就能进行社会评价。提到了两个实验进行说明。

　　托福听力对话类考情解读

　　从12月托福线下考试听力部分收集到的19篇对话内容来看，学术讨论对话有9篇，校园服务对话有10篇。

　　从上图可见，校园服务类对话中图书馆政策和食宿话题占比更高，其次是选课话题，这些话题在TPO和真经中都有大量的习题可练习。此外，还有活动场地和求职等话题，对考生们来说不算陌生。整体没有出现太新的话题，考生们可通过练习TPO或真经题目，积累场景词汇，熟悉场景套路，即可应对考试。

　　从上图可见，学术类对话中比较常见的场景仍是学生来请教学术问题以及师生讨论论文等，因为设计学科知识和词汇，难度系数较大。值得注意的是，12月考察的学术对话中涉及话题很多，包含天文、经济、工程学、艺术、生理学等，Sukey老师建议考生们平时“广撒网”，大量积累更多学科话题词汇并重点练习不熟悉的学科对话。

　　托福听力讲座类考情解读

　　在12月收集到的40篇讲座中，社会科学类讲座考察最多，占13篇;其次为文化艺术类讲座，占10篇;而自然科学类和生命科学类分别占9篇和7 篇。

　　关于社会科学类讲座，12月共考察13篇，涉及到的话题有：考古类(6篇)、心理类(4篇)、历史类(1篇)、人类学(1篇)及商业类(1篇)。整体看来，考古类出现频次仍是更高，涉及到早期文明、动物灭绝原因和历史变化等，其中关于猛犸象的灭绝原因是ETS喜爱考察的旧题，考生们可在新航道出版的《新托福听力真经5》T10L3中找到对应的真题。12月心理学考察也较多，涉及到相关实验，其中12.26日考到的婴儿评估能力可参考《新托福听力真经5》T4L2练习。此外，在12.26日考试中还涉及到《新托福听力真经6》T9L3关于人类学Dorset这个族群的内容。

　　关于文化艺术类讲座， 12月文艺类考察了10篇，艺术类占7篇，文学类占2篇，建筑类占1篇。艺术史仍是高频更高的话题，涉及到中国和西方的艺术史，其中印象主义绘画在这个月再次被考察。值得注意的是，中国的漆艺术可能是考生们较为陌生的话题，可提前搜索相关背景知识并积累词汇。此外，12月也考到了建筑和文学，对考生们来说难度较大， 甚至还将诗歌和自然科学话题融合，考生们一定要做好跨学科备考的准备。

　　关于自然科学讲座，12月涉及的学科仍然较多，共9篇。这也是近期自然科学话题考察的趋势。天文学仍占比较高(4篇)，涉及的话题仍以天体为主，但需要考生们多了解天文测量方法。其他学科出现较为平均：物理类(2篇)、气象类(2篇)及地质类(1篇)。物理类和气象学在近期考察较多，建议对这两个学科接触较少的考生们多积累考情中出现的关键学科词，并提前做好知识储备。

　　关于生命科学类讲座，12月考察的8篇中，其中7篇与动物有关， 1篇与植物有关。整体来看，延续了以往以动物为主的考察方向，涉及到动物进化、行为与习性较多，尤其和蝙蝠有关的内容在本月考察了2次。虽然植物类考察不到，但考生们仍然不可忽视。