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长阅读是SAT的传统题型，共3篇，每篇的字数不固定，短的约有500字，长的甚至会超过1000字，在真题里，大概在60到100行左右。在2005年3月份之前的考试中，长阅读是其重点，难度相对较大，2005年3月份采用新版试题后，长阅读固定为3篇，平均难度要比旧版的难度略低，而做题时间更为紧迫。但是，几乎每次考试都会有一篇文章相对较难，这也是ETS想把真正的好学生挑选出来的一个手段吧。
在此需要提醒的是，在每年7次SAT考试中，12月考试的阅读难度相对于其他月份要偏难些。特别是2008年12月的考试，可以说是空前的难，阅读的第5部分许多学生根本就没有读明白(后来证明这是个实验题，不计入总分)。但许多学生完成第4个和第5个section后信心严重受损，接下来的考试基本上是在被动应付了。下面来让我们看一下“SAT长阅读形式及做题原则”
对于长阅读，首先笔者强烈建议要花3分钟左右的时间通读全文，起码你要知道作者说些什么，观点是什么，作者对一个东西的看法是positive(积极)的还是negative(消极)的，又举了什么例子来支持他的观点。在这个过程中，凡是看得不明白的句子就跳过，不要来回纠缠，你越纠缠就越看不懂，反而浪费时间，可以这么说，你要根据能看懂的句子拼凑出一幅画面，这个画面大体上是连贯的，是和中心思想一致的，这样的话，你的阅读目的就算是达到了。阅读的过程就是理解的过程，而不是被动地吸收一些单词和句子。
阅读速度的重要性是怎么强调都不过分的，要怀着一种迫不及待的感觉来阅读文章，要急于知道作者到底想说些什么，而不是在那细嚼慢咽。有的学生有一种很不好的阅读习惯，就是喜欢来回看句子。SAT的阅读不是在考查你对每一个单句的理解，它考查的是你对全文的把握，这也是大学学习的一个必要的手段。从时间上看，你想把每一个句子都读明白是不太可能的。事实上，读得越快，对全文的中心思想很可能把握会越深刻;读得越慢，虽然可能读懂每一个句子，但读到最后，前面的内容可能已经忘了，反而对全文不得要领，就是抓住了芝麻但丢了西瓜。
在阅读的过程中，要给总结性的句子划线。划线的好处，一是可以突显重要内容，有助于短暂记忆，一是在寻找相关内容的时候，划线部分可以起到提醒作用，这样可以做到有的放矢。
要注意每一段的第1句话。第1句话往往是该段的核心句。第1句话可以读得仔细点。理解了第1句话的内容，就如同有了指南针。
另外，阅读试题的正文前面有个斜体字的题记部分，它的重要性不好说。对有些文章，阅读这个题记部分对理解正文确实有帮助，特别是对那篇小说阅读有用(小说是节选的，人物在文章中会突然出现，阅读题记可以大概知道这个小说的内容)，但对有些文章似乎没有太大益处。有个文章的题记说该文是个物理学家写的，就这么简单，但事实上有道题和题记部分有很大关系。
这道题问的是该篇文章的主要内容是什么?有些同学就选了迷惑选项“探讨不同时期美的标准”，显然，这不可能是物理学家所写文章的核心内容，正确答案应该是“物理学背后的简洁之美’’。当然，要是注意到题记所说的该文的作者是个物理学家，我想，很多同学就不会选择那个迷惑选项了。可以这么说吧，越是长的题记对理解正文越有帮助。真题里有的阅读文章的题记部分就是一句话，如This passage is adapted from a book published in 1994。这样的题记对阅读正文就没有帮助了。
弄清楚文章的中心思想和作者的态度是positive或negative是非常重要的，事实上，除了Close Meaning题型外，许多问题都是顺着文章的中心思想来设计的，如果你明白了中心思想，知道了作者对一个东西的正面或负面的态度，正常情况下就可以排除一半以上的选项了。中心思想是个树干，那些问题都是这个树干的延伸，你不抓住树干，很容易就被那些枝节的东西所迷惑了。
选择一个答案，一定要在原文找到依据，不能想当然。笔者建议同学们在练习的时候一定要学会这样做。比如，我选了A，那么A的内容在文章什么地方体现出来的呢?如果我排除B，那么B和原文的什么地方冲突了呢?或者是原文根本就没有提及的?经常做这种练习有助于提高答题的准确率。
事实上，SAT的阅读确实存在一定的技巧性，但任何一门考试都是技巧和实力的结合，仅仅依靠技巧不能从根本上解决问题，上面讲的东西可以归纳为技巧，但笔者一再强调，说到底，提高实力才是解决问题的根本途径。笔者一向反对只对学生传授所谓的技巧，这些东西有助于答题，但是它不是解决问题的根本，有了实力，若有技巧，则如猛虎添翼，若仅有技巧而无一定实力，则技巧最终也只是无源之水无本之木。
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