作者：新航道雅思教师-王艺暽
最近给一个学生上课，发现这一个小男孩有个特征，简单的语句读的比较通顺，我本以为这么流利的表达，意思肯定知道的，偶尔一次让孩子翻译，发现他的答案很惊艳，句子翻译的很生硬，和正常的日常沟通用语差距很大。原来孩子以前从来没接触翻译，只在语境下听，能感知到大体意思，具体的每个词怎么用是不清楚的。这种情况导致孩子自己也能听懂一部分，读也可以，但是做题时，尤其是填词题错的很多，这个事情很有启发性，英语学习中，一开始以听说的输入输出为主，当孩子学习到一定阶段，阅读识别单个的单词也是非常有必要的。
现在不少家长会在很小培养孩子听英文说交际用语的能力，而当孩子有了一定的听说能力，我们就可以介入文字的学习了。也就是需要加入阅读识别单个词的过程。当然，最开始不需要死磕单词和语法。家长们有没有过这样的经历，我们经常给孩子读绘本或者读故事，有一天，孩子自己顺着就能读下去，可是当你指着某一个词问他的时候，他反而读不出来?这是为什么呢？因为孩子已经具有语言的思维和语感了，所以他自己阅读的时候，其实是在语感的带动下无意识的就读出来的，这是语言表达习惯，而单独拿出一个词，是将这个词从语言环境中孤立出来了，所以孩子才会有些反应不过来。
那孩子们经过长时间的学习阅读识字以后会是什么样呢？看咱们自己就知道了，家长们现在阅读时并不会因为不认识几个字就读不了，甚至可以一目十行，或者直接跳过自己不喜欢的部分继续往下阅读，这就是在有语感基础下的阅读，又快又有效率，不会被词句甚至段落束缚。
我们的阅读识字在孩子有语感的基础上会开展的更顺利，一开始便可以从英语小故事的阅读开始的，通过相应教学方法，尤其是指读的方法，也就是用手指指着每一个单词，选的故事有相应的录音音频，让学生跟着录音音频把单个的声音信息和单个的单词对应上，通过句子记单词，孩子也慢慢熟悉单个单词的搭配和在句子中的位置，孩子不必纠结单词和语法，而是关注阅读故事的逻辑关系，读故事到了一定阶段，可以加入自然拼读的内容。孩子了解了英语字母的组合规律，在语感的带动下，不仅能读出来，也能理解故事的逻辑主线，慢慢的训练就可以阅读篇幅更长、逻辑更复杂的英文原版小说，既快速又高效。同时因为英语是拼音文字，认识单词，会说句子后，孩子们的写作能力也随之提高。都说读书破万卷，下笔如有神，当我们的孩子可以毫无障碍的阅读几万字的英文长篇小说时，他的英文写作文笔也会同样出彩。
每个孩子都有自己的学习阶段和特点，在相应的阶段选择合适的学习方法才会前进的更顺利。
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