提问：
A:老师我雅思考了很多次了， 一直5.5阿啊啊，听力太难了，我根本听不懂在说什么!
B:老师我原题基本都做了一遍了，为什么做第2遍还是错一样的啊，每次考试都5.5，有一次考到6了，又回到5.5了现在，呜呜呜。
C:老师，你觉得读语言班怎么样了，我崩溃了，我觉得我耳朵不行，怎么都只能对20道题，我真的没有信心了，我只能准备读语言了......
回答：
我大概分析了三种无法突破5.5分学生的具体瓶颈也给出了相应的克服方向：
第1：做原题，做错了的就多听几遍或者翻文本知道答案之后，在文本上简单画画圈圈，或者是在原题题目页面上把答案写在空空旁边，然后呢就做下一道题了。然后原题就做完了，然后就考试了，然后就听力5.5了。
解决方法：对于有这种习惯的烤鸭，我希望呢，从现在开始放慢做题速度了，不需要使劲靠题目数量积累能力，而是要学会精致的总结每一道题的考点。如果是填空类题型，做完之后，一定要学会将题目英文和文本英文做对应，如果是原文原词，即保证自己会发音要跟音频老师一致。如果有同义替换，一定要一一摘取出来在练习本上积累，比如：C10-T1-S4 Habitat is being lost due to deforestation and construction of 36 ________ by logging companies. 文本对应： The greatest threat to the bear's existence is the loss of its habitat. Over many years, logging companies have stripped the land by cutting down a large number of trees. In addition, (Q36) they have built roads which have fractured the areas…听听力题需要聪明一点，只需要感受题干如何出现：你会发现，红色部分，两组定位词是原文原词，也就是听题时候，靠发音听到就知道36题来了， 然后题干中的lost在音频中被换成了loss;deforestation被换成了cutting down trees;and被换成了in addition;construction被换成了built;然后出现了你预测的名词，roads，听对写下来，直接得分。
这才是真正得分的原因，很多孩子做题靠意思，大概听懂了吧，挑一个合适的词，看似对了，但是真实雅思要考查你的能力点，其实你并没有掌握。
所以，做完任何一道填空类题型，完成这个替换总结，一一对应写在自己的练习本里，这才算是真正做到点子上了。因为这些替换将来会以同样的方式出现的另外的题目里面的。
提问：
part1和part2做题还算跟得上，但是part3完全跟不上，只对两三个题，这个结果导致更加害怕在试卷最后一部分的part4，所以战战兢兢的去尝试着听那些听不懂的内容，果然，情况更差，对俩。然后就愈发不敢做part3和part4了。
回答：
解决方法：对于part1和part2可以跟上，三四部分跟不上的情况，大部分是跟听力场景词汇相关。雅思听力part1和part2属于Survival English，大部分是关于accommodation，holiday，cost，transportation，job application，sight-seeing 等等都是关于日常生活范畴的， 也就是正常英文还OK的孩子大概率都能听懂，所以了不了解技巧也能靠你们本身的听英文的熟练度就可以做一做的。可是part3和part4呢?都是偏学术的内容，很多关于orientation，courses，library，education，survey&thesis，geography, weather，animal 等等，如果没有单独补给过这部分词汇，大部分孩子其实是很难跟上听力内容进而做题的。所以，你们题目做得不顺利，并不是因为题做的少，而是词汇基础根本不够你们去听题。一直做新题是没办法帮你们解决这个问题的。所以对于学术类词汇，有一些非常高频会成为答案单词的，我列举几个：hospitality， laboratory，entertainment，full-time，handout，workshop，bank statement，catalogue，survey，outline，sheep and cattle farming，deforestation，conservation，oxygen，sort，vegetation，feather，tunnel，economy… 虽然不是非常多，但都是这几年出现在真实考场上的答案单词，你们可以重点了解一下，看看这些词汇里面有多少是自己会发音会拼写的。当然，真正备考的话，要有更加完整的Academic English词汇表来积累，这样，词汇加技巧一起才能够使你们听题越来越顺畅。
提问：听题根本听不明白，觉得这篇题目太难了!但是翻到文本吧，就都能看明白了，发现80%文本里面的英文都认识，只有一点点生词，但是单独听文本仿佛是另一番天地，完全是几个认识的单词加一坨一坨不知道是什么的长难单词组合成的一份天书的感觉。
回答：
解决方法：如果翻到文本都认识，但是听却听不出来，主要是三个原因：
第1，是也许你背了上万词汇，但是这词汇可能是你靠眼睛看着背下来的，中英文有了，阅读上无障碍，但是没有走过发音，那么耳朵和嘴巴没有感觉，听听力是完全不可能听出来的，也就是拿着一本单词书哑巴似的背诵单词帮不到你听力一点点忙，只有发音才会真正提升你的听力能力;
第2，你背了单词，你也有自己的发音，但是你的发音和音频老师发音不一样，或者英式发音和美式发音还有澳洲发音有细微的区别，然而你并没有了解或者注意过，那么你一样在听听力的时候是反应不过来听到的是什么，可能一点感觉都没有，也可能是有一点点感觉但是无法当下反应过来具体到底是哪个单词，甚至是反应错了，导致理解错误，直接导致丢分，比如seminar|ˈsemɪnɑː(r)|, 第1个音节的单元音是张开嘴巴的|e|,但是上课考查发音的时候，我发现90%的学生是小张嘴的单元音|i|; access |ˈækses|重音在最开始，但是绝大部分学生重音发在第二个音节处，导致发音出现一些差异;schedule 英式发音是|ˈʃedjuːl, 美式发音是|ˈskedʒʊl|，大部分孩子熟悉它的美式发音，但是音频老师发英式发音的话，孩子不熟悉，就反应不过来;tail |teɪl|发音，英音正常的双元音|ei|，澳英就发|ai|，part3很喜欢考澳英的，所以这些口音也是影响学生看得懂听不懂的一大因素。进而，记忆单词起初需要先了解这些考点，然后去更正自己的发音，熟练掌握发音区别，才会使我们在听的过程中把音频内容辨别得更加准确，理解无误。
第3，是关于发音规则连读吞音，不了解，所以很多音频内容听起来是一坨一坨的，但是翻到文本你会发现，其实就是几个小单词连在一起发音了，或者有些字母音吞掉了，这些都是听题前期需要了解的。最基本的辅音+辅音的吞音现象：soft toy, you should shop Peter, 第1个单词尾巴字母和第2个单词开头字母一样的时候，英文的读法是吞掉前一个单词的尾巴字母发音，简单说就是合并同类项;又例如辅音+元音的连读现象：look at you, my father and mother，相邻的词中，前一个词的末尾是辅音，后一个词的开头是元音时，辅音和元音可以连读构成一个音节，类似拼拼音一样读出来即可。还有元音+元音的连读，失爆等语音现象，这些如果你在听题之前就掌握了，外加，你听完题目会翻到文本细致感受音频的发音中是否有出现这些语音现象，然后在文本中做好相应的标记，进而做复听和跟读练习。这一系列弄完整了，哪怕你做题不是很多，都能在做下一篇听力习题的时候感受到质的变化。
如果这三个方面的学习误区正在备考的你能有共鸣或者刚好深陷其中，不妨试着按照我讲的方法去做调整，那么你怎么都不会只停留在听力5.5分了。
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