背景提升价格不便宜，有必要让孩子参加留学背景提升项目吗？看完这篇文章，相信大家心里就会有数，下面我们就一起来看看吧。
语言考试作弊频出
标准化成绩地位下降
近年来，各大语言考试频频被爆出作弊现象，分数在“某些时候”已经不能完全真实地衡量学生的语言水平。
2014年2月，BBC英国广播公司爆出考试替考现象；2014年4月，英国内政部宣布与ETS（美国教育考试服务中心）之间的考点授权合同从2014年4月6日正式终止。当时许多学生不得不重新参加雅思考试。
2014年10月至2015年3月，ETS连续接到SAT考试作弊举报，对中国、韩国等国家的部分考生成绩做了“延迟待定”处理。
2015年10月，北京、长沙、南京等多个城市的雅思考生，成绩均被雅思进行抽查，导致成绩延迟发布。部分考生在抽查结束后，直接被告知因“违反规定”，无法获得当次考试的成绩。
语言考试机构对认定违规学生的处理，当然是不完备的，可以找到很多反驳的理由，一竿子打翻一船人的做法确实不可取，但由此可以看出，一部分学生语言成绩的真实性确实有待商榷。
以往高分学生在考官的眼中意味着有较高的英语水平和较好的学校成绩，是成功申请的一大助力，然而频频曝光的作弊事件自然而然影响了国外院校对于学生成绩的不信任，一些国外高校甚至要求“特别注意”审核申请入学的中国学生的相关考试成绩。在这种情况下，语言成绩的影响力被不断弱化，高分学霸被拒绝录取的报道也越来越多。
与此同时，分数和成绩只能在一定程度显示学生的学习能力，并不能证明学生的综合实力，所以外国在参考学生成绩的同时，十分看重除标准化成绩以外的其他综合背景，并且逐渐将综合背景的地位提高。在语言成绩差异较小、能力水平接近的情况下，文化和个性特色鲜明的学生才是招生官的，闪光点频出的学生才能让招生官青眼有加。
背景提升重要性凸显
迎合需求 各大机构频频发力
学生的留学条件通常分为两大部分，部分是硬件条件，即学习成绩（GPA）和语言考试成绩（如托福、雅思、GRE、GMAT、SAT等）。另一部分则是以分数衡量的硬性指标之外的“软实力”，例如课外活动经历、社会实践经验、学术积累成果等。在申请时，学生之间的硬件条件往往相差不多，很难分出胜负，因此学生为了脱颖而出，必须提升自己的软实力。
不仅留学顾问十分强调背景提升的重要性，几乎所有的同学和家长也开始意识到高分并不能确保录取，学术潜力才是学校衡量学生的重要指标。学习成绩和语言成绩是的敲门砖，是申请的环节，在提交后就完成了它的使命。院校筛选申请人的标准和角度日趋多样化，在这种情况下，学生软实力的重要性凸显，成为除了纸面考试成绩以外区别于其他竞争者的独具特色的东西，其地位不可小觑。
这在留学市场上，发展出了新的生机。迎合着家长和学生的新需求，留学机构纷纷推出各式各样的背景提升项目，通过项目发现并挖掘学生的独特竞争力和价值，对申请者进行重塑。
目前市场上各大留学机构推出了五花八门的背景提升项目，按功能主要分为以下几 种：
类是学术能力提升项目。学生的学术能力，很大一部分体现在平时的成绩上，但要想“木秀于林”，学生必须提供优异于其他竞争者的学术表现，因此留学机构推出海外院校交流项目、优质学术期刊论文辅导和发表、专利辅导及申请、世界学术比赛、实验室项目等各种科研类型的项目，专为意欲申请科研型专业的学生设置，以期培养学生良好的自学钻研和科学研究素质，为学生提供探索科学的平台，让国外院校看到学生的研究水平和能力。
第二类是社会实践活动项目。纸上谈兵不是学习的完美境界，只有在实践中灵活运用所学知识，将知识转化、拓展为解决实际问题的能力，利用实践经验将知识融会贯通，才是知识和实践的有效结合。社会实践是学生接触社会、了解国情的有效途径，在这一过程中，学生可以开拓视野和眼界，增强团队合作的意识。
针对这一状况，知名企业的实习、大型活动的参与都是丰富学生个人履历、增强竞争力的有效途径。
公益活动也从属于社会实践活动，从古至今，培养学生的宗旨是树立正确的人生观、价值观和世界观，让他们以己之力为社会作出贡献。学校希望招收到的，是有爱心、同情心和奉献精神，希望努力改变社会现状的学生，而不是仅仅为了金钱、权利读书的人，因此留学机构专门打造公益项目，以匹配学生需求。
第三类是打造学生的个性特色和培养学生的艺术特长。性格特点在一定程度上决定了学生未来能走多远。领导能力、沟通能力、协调能力是成功不可或缺的性格特点，通过参加各式各样的活动，展示学生性格特点，有助于招生官直观了解学生的个人特色。独特的个人特长能够在申请中给学生加分，中国传统才艺一直是家长的，学生通过学习传统艺术可以参加各类课外活动，从而彰显民族特色、结交朋友。众多艺术留学教育机构提供专项艺术背景提升项目，让零基础的学生参与艺术学习，从而热爱艺术学习，进而打造个性特色。
以上就是小编今天给大家分享的相关内容，如果大家想要了解更多背景提升项目或者有任何疑问，欢迎联系新航道重庆学校。
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